中山这位名师追求“至简数学”，送课到班助力

“我承认数学既是‘难学’，也是‘难教’。我教中学数学27年，一直在努力让数学不那么‘难学’或者所以‘难教’。”来自潭州的中山市实验学校邓凯老师说，他一直在追求“简单数学”的实现。邓凯，高中数学教师，中山市名师，中山市邓凯名师工作室主持人。近日，他带领工作室成员开展了“课堂授课，助力乡村教育振兴”系列活动。

邓凯，高中数学教师，中山市邓凯名师工作室主持人。

带领工作室成员送课，助力农村教育

前几天，邓凯老师来到潭州华茶学校讲课，给同学们带来了《二次函数语境下的动点问题》这门课。这也是邓凯名师工作室开展的活动之一。 2021年春季学期，在中山市教师发展中心、潭洲镇、板府镇、大庸镇等镇和街道教育体育事务中心的支持下，工作室和中山市初中数学教研室将开展“送课堂”，助力乡村教育振兴系列活动，先后为华特亚学校、潭州三中、明德学校、涿山中学、板福中学等学校授课。

作为工作室的主持人，邓凯表示希望与工作室成员一起虚心学习，努力对数学、学生、教学、技术有更深入的了解，不断提升自己的专业水平。水平，提高教育教学水平。品质，努力备课，教好，让更多的学生喜欢数学。

小姐邓凯来潭州华茶学校讲学。

工作室成立以来，已经开展了四次大型活动。全体委员首次以“课本例题挖掘与教学实施”为主题撰写论文。其中，4人论文发表在《中学数学教学参考》杂志上。工作室成员第二次以“同班异类”的形式进行教学竞赛，其中4人获奖。第三次是2021年春节假期，全体委员选定考评题目进行专题调研。 10项教学设计被评为优秀，在专业刊物上发表论文2篇。然后是向学校提供课程。

邓凯表示，每一次授课活动都非常认真。首先，他承诺做好本职工作，因为这是出去上课的前提。 “如果你的学生教得不好，就不可能出去上课。 ”邓凯说，“我希望同学们能在我的课上有所收获，把我理解的一点数学讲给他们听，和数学老师一起帮助他们提高数学素养。

“零开始教学”：尽量不要让学生放弃数学

作为著名数学教师，邓凯提出“向简单数学”：坚持“零开始教学”的原则，以“表现数学”、“论文”的形式让学生体验数学、理解数学-切割数学”和“图片数学”。 . “让学生学简单数学”、“让学生学简单数学”、“让学生学数学不容易”。

邓凯举了个例子。人民教育出版社出版的八年级数学教材第一卷“轴对称”部分有很多概念。轴对称的性质比较抽象，导致部分学生学习困难。在这堂课上，邓凯请了两名身高、体型、相貌相近的男同学表演“照镜子”。其中一个慢慢地改变他的姿势或动作，而另一个学生可以同时改变。两个学生做了“轴对称”。性能非常好。然后，让他们换上几种表演风格，同时引导全班说出“轴对称”、“对称轴”、“对称点”、“轴对称图形”、“垂直平分线”的概念，并引导大家概括两个图形轴对称和轴对称图形的性质。

“上完这节课，表演的两位同学已经很好地掌握了这部分的内容，各种相关的变体都能解决，学习的兴趣也变强了。”邓凯表示，实践证明，只有学生参与数学学习，才会明白；只有理解了数学，他们才会发展；只有发展了，才会有激情；只有当他们对学习充满热情时，他们才会主动；只有主动学习了，才会有成就感；只有当他们有成就感时，他们才会爱上数学学习。

小姐邓凯要求学生用纸“演示轮换”。

近年来，邓凯开展了“简化数学+具身认知”、“简化数学+神经科学”、“简化数学+信息技术”和“简化数学+深度学习”等研究。 “简单”的主要策略包括：具身数学通过具身数学，图形数学通过图形数学，视觉数学通过视频数学，娱乐数学通过游戏数学。 “手工数学”使数学模型化，“故事数学”使数学语境化，“历史数学”使数学文化化，“计量数学”使数学量化，“枚举数学”使数学数字化。 “实验数学”使数学具有实验性等等。

“做老师最重要的是有一颗仁慈的心”

2017年4月，邓凯赴西藏工布江达县中学开展为期两周的教学交流活动。第一节课的内容是学校数学组指定的课题“二次函数与动点问题”。由于学生普遍数学基础不强，他决定重点教学生用“代换法”求解“二次函数与动力学”。点击“问题”这个基本问题，编造一个修辞——“千种功能，只有一个法则”。在课堂上，他通过解题反复引导学生理解这句话的内涵和用法??。

文章来源：《中学数学教学参考》 网址: http://www.zxsxjxckzzs.cn/zonghexinwen/2021/0816/683.html